• понятие концепции: что такое концепция и в каком случае есть смысл формировать ее в диссертации
• признаки концепции: как понять, что перед вами действительно концепция, а не набор «умных слов»
• пример концепции: составляющие и признаки, по которым мы относим предложенную автором разработку к концепции

• рассмотрим на примерах написание докторских диссертаций и чем они отличаются от кандидатских
• поймем обоснование структуры работы
• выявим глубину решаемых научных проблем в докторской диссертации
• обсудим организационные вопросы по защите: докторантура, диссертационные советы, педагогический стаж, публикации

• теория поколений и новая парадигма преподавания
• приемы вовлечения и удержания внимания на занятиях со студентами
• повышение посещаемости занятий (честные ответы студентов почему он ходят на занятия)
• повышение успеваемости студентов — как повысить средний балл по группе

• как подать заявку по теме своего исследования для получения финансирования
• почему грант Потанина по силам любому преподавателю
• ключевые моменты успешной заявки
• как не работать в стол, а все идеи превращать в материальный результат

• Почему выбрали защиту докторской диссертации по требованиям университета? Что стало главным критерием в принятии решения?
• Как нашли диссертабельную идею?
• Как поняли, что тема актуальная?
• Как находили время для работы над диссертацией без отрыва от работы и семьи?
• Сколько времени заняло написание диссертации?
• Сколько времени заняла подготовка документов к защите? Насколько это было сложно?
• Какие вопросы задавали на защите? Какой вопрос оказался самым сложным?
• Какие советы дали бы себе на старте этого пути?

• Основы работы с нейросетями (подключение к ChatGPT, обзор GPTs, Perplexity)
• Принципы формирования правильных запросов для получения информации (промтинг)
• Работа с нейросетями при написании диссертации
• Перевод научно-технических текстов с помощью нейросети DeepL.

• Отличия обзорных и исследовательских статей
• Структура и принципы написания обзорных статей с примерами
• Трудности и подводные камни при подготовке обзорных статей
• Как подобрать тему, которая охватывала бы большой круг исследований
• Практика написания: как формулировать мысли, группировать и интерпретировать результаты
• Как писать аннотацию к обзорной статье
• Как продвигать свою обзорную статью, чтобы повысить индекс Хирша

• Как учить с помощью ИИ
• Как самому учиться с помощью ИИ
• Как проводить занятия с пользой в условиях, когда студенты пользуются ИИ.

Полезно поступающим в аспирантуру (нюансы поступления) и тем, кто выходит на защиту (нюансы подготовки к защите)

• Виды научных конференций 
• Критерии выбора конференции в зависимости от ваших целей и задач 
• Где найти конференции 
• Как подать заявку и подготовиться к участию 
• Особенности участия в научной конференции
• Конференция как способ продвижения в научной среде
• Кейсы участников и ответы на вопросы

• Основы правовой грамотности преподавателя: правовая база
• Особенности трудоустройства в высшее учебное заведение: справка, что не псих 
• Нормативы нагрузки, совмещение должностей (0,5 ставки, 1,5 ставки): что выгодно 
• Квалификационные требования к должностям: знать, уметь, владеть, писать Скопусы 
• Формирование штатного расписания: если присвоили ученую степень, а ставки нет 
• Академический отпуск и отпуск для защиты диссертации: кому предоставляют и как получить

• Задачи, которые можно решить с помощью контент-анализа в разных научных областях 
• Разбор методологии контент-анализа на примере публикаций 
• Работа с единицами контента 
• Q-методология и библиографический анализ
• Ответы на вопросы

•  "Скажите, а правда, что в Scopus продолжают публиковать"?
• Как попасть в Scopus
• Особенности подготовки публикаций для изданий, индексируемых в наукометрических базах Scopus/WoS
• Зачет/перезачет публикаций в Scopus в Диссертационных советах
• Ответы на вопросы

В программе:

• Отличия бакалаврских и магистерских работ
• Структура ВКР (выпускной квалификационной работы)
• Как руководить написанием научных статей магистрами
• Как руководить проектной деятельностью студентов
• Нужно ли тащить студента, если ему особо не нужно?

В программе:

• Поиск, анализ, работа с информацией, представление данных с помощью искусственного интеллекта в работе преподавателя и исследователя. Полезные инструменты и приемы

В программе:

• Чем докторская отличается от кандидатской диссертации?
• Разложим все по полочкам

В программе:

• Нужен ли преподавателю онлайн-курс?
• Нормативно-правовые аспекты применения онлайн-курса
• Возможности, преимущества и недостатки онлайн-курса для преподавателя
• С чего начать создание своего онлайн-курса?
• Структура онлайн-курса, варианты применения в разных форматах.
• Возможности стандартных и доступных инструментов для онлайн-курса преподавателя.
• Возможности студии звуко-видеозаписи для онлайн-курса.
• Возможности MOOK в реализации дисциплин

В программе:

• Чем учебное пособие принципиально отличается от других изданий?
• Организация работы над учебным пособием 
• Как сделать что-то отличающееся от других учебных пособий?
• Дидактический материал в учебном пособии 
• Ваши вопросы. Работаем в онлайн с парой примеров учебных пособий (пишем структуру с нуля)

В программе:

• Разложим все по полочкам

В программе:

• Наиболее частые ошибки начинающих (и продолжающих) авторов
• Как рецензенты читают работу и на что обращают внимание 
• Разбор публикаций по рекомендации участников Клуба 

В программе:

• Цифры, факты и идеи

В программе:

• Кривая забывания Эббенгауза: как мы забываем
• Как устроена наша память: что нужно знать, чтобы лучше запоминать
• Мнемонические техники: запоминаем числа, новые термины и слова на иностранном языке
• А все ли нужно помнить? Инструменты и техники расширения емкости памяти
• Как находить нужную информацию в нужный момент
• Выводы и размышления. Работаем с самооценкой.

В программе:

• Возникновение авторского права. Как можно подтвердить свое авторство. Как можно задепонировать свое произведений (на примере Национального реестра интеллектуальной собственности)
• Личные и имущественные авторские права. Что нужно учитывать при заключении договоров в авторском праве
• Как должны быть оформлены документы в вузе, чтобы Ваше произведение считалось служебным
• Способы свободного использования произведений. Как оформить открытую лицензию
• Какими способами можно защитить свое нарушенное авторское право
• Как выстроить алгоритм борьбы с нарушением авторского права (на примере незаконно размещенной диссертации)
• Чем могут помочь цифровые инструменты фиксации нарушенных авторских прав в Интернете

В программе:

• Зачем преподавателю осваивать новые инструменты?
• Готовы ли преподаватели и студенты к цифровизации? 
• Может ли применение цифровых инструментов может повлиять на качество обучения? Если да, то как? 
• Как повысить мотивацию студентов и их вовлеченность в образовательный процесс?
• Для какого поколения обучающихся цифровые инструменты просто необходимы? 
• Какие цифровые инструменты доступны в России?

В программе:

• типы научных текстов
• чем текст диссертации отличается от текста научной статьи
• логика научного текста: индуктивные рассуждение, дедуктивное рассуждение, проблемное изложение, метод аналогий
• структура научной статьи IMRAD
• стилистика научного текста и как ее добиться, если научный руководитель говорит, что текст не научный (на примерах)
• языковые клише для диссертаций (магистерская, кандидатская, докторская)

В программе:

• Как работать молодым преподавателям, если студенты всего на 3 года младше тебя
• Как готовиться к лекциям и практически занятиям, чтобы всем было интересно 
• Как стимулировать студентов к написанию статей и реальной работе над курсовыми работами 
• Как ставить задачи студентам, чтобы получать реальные данные для своих исследований 
• Как объяснять предмет, объект для уровня студенческой работы 
• Если техника на занятиях подводит: 101 способ, чтобы занятие прошло на «ура» 
• Приемы удержания внимания на лекции 
• Приемы поддержания дисциплины на занятиях

На встрече разобрали и оценили статьи по критериям:

• издание, где опубликована статья
• формулировку темы
• подготовку аннотации
• список литературы
• структуру введения
• логику изложения
• выводы

Темы статей, которые разобрали:

• Создание благоприятных условий для речевого развития детей-инофонов
• О формировании трехмерной системы пространственных данных
• Международные и российские механизмы интеграции инноваций и опыта для оптимизации питания населения
• Использование постаматов в логистике последней мили
• Сопротивление менеджеров среднего звена цифровой трансформации
• Эволюция науки от создателя Zettelcasten

В программе:

• Принципиально в чем отличия: можно ли кандидатскую «дорастить» до докторской?
• Сколько нужно статей Scopus для защиты докторской?
• Какой должен быть индекс Хирша?
• Как писать статьи по своей теме, чтобы пройти требования оригинальности диссертации по системе Антиплагиат?

В программе:

• Что допустимо цитировать, а что – нет
• Обязательно ли ставить ссылки в тексте на источники списка литературы в статье? А в диссертации?
• Почему где-то круглые скобки в тексте, а где-то квадратные? Какие скобки ставить мне?
• Как преобразовывать разные стили цитирования в списке литературы

В программе:

• Что рецензенты в первую очередь отмечают в статьях как недостатки
• Разбор примеров замечаний рецензентов
• Как отвечать на замечания рецензентов
• Все ли замечания надо исправлять

В программе:

• Как распределить время в работе над статьей
• Как распределить время в работе над диссертацией
• Техники и подходы проектного менеджмента в научной работе

Участники дискуссии: Наталья Киреева, Светлана Первых, Ольга Медведева, Наталия Фомина и участники Клуба академической карьеры

В программе:

1. Методология онлайн-программ «Конструктор научной карьеры» (формирование содержания, цели и задачи (ориентир на ЦА), сценарий, оформление, материалы, формы контроля, оценка эффективности обучения). Наталья Киреева
2. Опыт взаимодействия с электронными платформами для размещения курсов: coreapp, coursburg. Светлана Первых
3. Опыт создания онлайн-курсов для студентов (проектирование, принципы, выбор платформы, перекрестная оценка, прокторинг, балльно-рейтинговая система, OpenEdu, разработки на английском). Ольга Медведева
4. Опыт решения задачи «баланс между необходимым и достаточным» в преподавании английского языка. Наталия Фомина 5. Участники встречи делятся своим опытом + ответы на вопросы от спикеров

В программе:

1. Методология обзорных статей от РИНЦ до Scopus (личный опыт) 
2. Контент-анализ в научной статье (на примере статьи ВАК с моим соавторством) 
3. Опрос как основа научной статьи (на примере опубликованных работ с моим соавторством в Scopus).

• Как простому преподавателю вуза попасть в СМИ?
• Чем может быть полезна пресс-служба вуза?
• Правила общения с журналистами: кого будут приглашать на эфиры постоянно.
• Особенности телеэфиров: как говорить, чтобы ваш комментарий попал в программу
• Продвижение бренда ученого через научные публикации
• Заполнение личных профилей в базах публикаций: оптимизируем работу
• Ошибки и неточности в базах статей, которые приходится устранять вручную.
• Стоит ли вести личный блог, делать свой сайт? На что стоит тратить усилия?

• Что изменилось по сравнению с прошлым годом?
• Кто может получить грант?
• Где искать гранты? Фонды. Ресурсы.
• Как подавать заявку на грант
• Секреты выигравших заявок
• Как проходит экспертиза заявок. Рекомендации от эксперта грантовых конкурсов

• Как в условиях неопределенности сохранять положительный вектор развития
• Импортозамещение в области публикаций: что нового 
• Стратегия «Одна тема – три публикации» 
• Опыт взаимодействия с редакциями журналов: как проходила подача статьи, как шла работа с рецензентами и сколько это стоило. 
• Обмен опытом участников встречи

• Научные исследования: виды и методы
• Научные и прикладные исследования 
• Проблема, цель и выбор методов научных исследований
• Описание методов исследований в диссертации и автореферате 
• Методы исследования в концептуальной схеме исследования

• Что такое локальный этический комитет (ЛЭК) и зачем он нужен?
• Можно ли защитить диссертацию в медицине, не проходя ЛЭК? (Спойлер- нет)
• Все ли исследования в медицине должны получать одобрение ЛЭК?
• «Воз впереди лошади»- на каком этапе исследования надо готовить документы в ЛЭК?
• Информированное согласие - о чем и кого мы информируем?

Вы – врач, тогда Вам будет полезно узнать:

• Какие именно документы надо подавать в ЛЭК?

• Зачем врачу-исследователю очень подробно прописывать все нюансы в информированном согласии?
• Можно ли использовать онлайн-формы информированного согласия?
• «Я просто хочу написать статью, нужно ли мне подписывать информированное согласие у пациента?»

Вы – не врач, но периодически обращаетесь за медицинской помощью и/или планируете принять участие в клиническом исследовании, в ходе встречи Вы узнаете:

• Зачем пациенту очень внимательно и не торопясь читать информированное согласие? А что, если подписать не глядя?
• «Что делать, если я подписал согласие на участие в исследование, а потом передумал?»
• Кто гарантирует безопасность Ваших персональных данных?
• Может ли Ваш отказ от участия в исследовании повлиять на оказание медицинской помощи или ее качество?

• Что такое «математический английский»

        – как читать математическую формулу (степень, корень, интеграл, множество, знаки операций и т.д.);

        – как записывать и произносить целые и дробные числительные на английском (запятые и точки вместо пробелов и запятых);

        – какие сокращения применяются в именованных числительных и как их произносят (секунды, вольты, штуки, градусы, рубли и т.д.);

        – приставки для кратных единиц системы СИ (кило-, мега-, тера-, нано- и т.д.)

• Как отразилось латинское и греческое прошлое языка науки в современном английском языке

        – произношение «понятных» слов (calcium, technic, method...);         – неправильное образование множественного числа некоторых существительных (кризис, анализ, индекс и т.д.);         – распространенные приставки (гидро-, поли-, а-, полу- и т.д.);         – принятые сокращения (etc., e.g., i.e.)

• Как описать таблицы и графики данных

        – вводные слова и клише;

        – необходимые термины (таблицы, столбцы, строки, кривые, оси и т.д.);

        – глаголы и предлоги, описывающие данные (представлять, возрастать на, колебаться между и т.д.)

        – приближение и округление (около, примерно и т.д.)

        – наречия (значительно, существенно, постепенно, резко и т.д.)

Программа 12 ноября:

• Техники тайм-менеджмента для ученого (30 минут, спикер — Наталья Киреева)
• Работа в прямом эфире: пишем свои тексты (90 минут)

Программа 19 ноября:

• Приемы повышения эффективности работы ученого (30 минут, спикер — Наталья Киреева)
• Работа в прямом эфире: пишем свои тексты (90 минут)

• на какой вопрос нужно ответить себе, чтобы выступление было успешным
• как выступить на конференции, чтобы заинтересовать своим докладом
• чего нельзя делать на защите диссертации или выпускной работы (в отличие от конференции)
• что нужно современным студентам в условиях, когда вся информация есть в Интернете
• как проходит конкурс просветителей «Лига Лекторов» (взгляд полуфиналиста конкурса)

• какие методы бывают и в каком случае их применять
• как понять, какой метод мне подходит
• разбор опубликованной статьи с контент-анализом
• разбор статьи с анкетированием
• участники приглашаются к активной дискуссии и обмену опытом

• Что нового нас ждет в новом учебном году?
• Что будет со Scopus/WoS, публикациями, грантами, защитами диссертаций?
• Стратегия построения академической/научной карьеры с учетом современных реалий

• Что такое Academic writing? Что допустимо, а что нет?
• Особенности построения предложения – почему важен синтаксис?
• Использование клише – как сохранить научный стиль и не лишить текст индивидуальности?
• Общенаучные слова и термины – где искать эквиваленты?
• Логические коннекторы – альтернативы для but, and и because.
• Пунктуация в английском предложении: оксфордская запятая и курсив вместо кавычек.
• Полезные ресурсы и лайфхаки, которыми пользуются профессиональные переводчики.

• С чего начать?
• Углубляем поиски: неочевидные источники данных
• Если нужных данных в открытом доступе нет
• Как оценить качество данных

• Научный стиль речи в разрезе лексических и синтаксических особенностей
• Вспомогательные материалы для создания текста
• Лингвистический анализ научных текстов (на примере присланных работ)
• Кейс-практика
• Список литературы на лето )

• Показатели качества выборки
• Репрезентативность и надежность выборки: есть ли разница?
• Выборка в количественных и качественных исследованиях
• Случайные и неслучайные выборки: типы и конструкции
• Возможна ли репрезентативная выборка в онлайн опросе?
• Объем выборки при качественных опросах или сколько интервью (или фокус групп) нужно провести для того, чтобы получить «репрезентативные» данные?

• Взгляд со стороны редакции на проблемы авторов в публикации статей
• Типичные ошибки авторов
• Как редакторы проверяют статьи на плагиат
• В каких случаях отказывают в публикации статьи после проверки
• Ошибки авторов на примерах кейсов из практики работы издательства "Мир науки"

• Логика научного текста: от введения к заключению
• Исследовательская область – как показать значимость своей работы
• Что мы пишем в научной статье и что читает между строк редактор?

Во второй части встречи мы обсудили два подхода к рерайту текста «Приемы академического письма: как сделать рерайт текста».

Своим профессиональным подходом с нами поделилась Алина Латыпова - копирайтер с 2015 года, автор коммерческих текстов, лаборант кафедры журналистики Башкирского государственного университета, преподаватель курса копирайтинга

• Патент или публикация? Что важнее, что нужнее для изобретателя, ВУЗа и учёного? 
• Патент для ВУЗа - затраты или прибыль? На примере анализа патентной политики медицинских Университетов, победителей Программы Приоритет 2030. 
• Основы патентной политики для Университета и для учёного.
•  Зачем получать патент?
• Что можно запатентовать ученому или преподавателю?
• Где и как получить патент?
• Сколько времени занимает подготовка патентной документации?
• Как коммерциализовать запатентованную идею?

• Зачем нам нужен Scopus (и нужен ли?) и что он нам дает
• Как мы можем использовать Scopus для написания диссертации
• Все ли могут пользоваться Scopus
• Какие приемы есть для эффективной работы с зарубежными публикациями
• Пошаговая инструкция работы в Scopus без доступа к Scopus

• Как сделать опросник?
• Чем отличаются анкеты и опросники?
• Нужна ли валидизация и с чем ее «едят»?
• Сколько нужно участников и где их брать?
• Как не потерять участников в процессе опроса?
• Как мотивировать их ответить на все вопросы?
• Как задавать деликатные вопросы?
• Сколько стоит провести масштабное анкетирование?
• Нужно ли платить участникам за заполнение анкет?
• Какие есть онлайн-помощники и онлайн-сервисы? (для тех, кто предпочитает all-inclusive)

• Зачем писать учебник или монографию? Стоят ли затраченные усилия получаемого результата?
• Как найти баланс между «академическим занудством» и продуктом от «инфоцыган»? Почему именно ваш материал достоин публикации?
• Классический, или цифровой формат издания: основные «за и против».
• Крупнейшие издательства, или самиздат? Однозначен ли выбор?
• Очень хочется заработать на книге. Возможно ли это сегодня?
• Основные шаги по продвижению собственной книжной продукции и формированию личного бренда.

О чем поговорили: мотивы переезда, PhD как способ переезда на ПМЖ, сложности, с которыми сталкивается каждый эммигант, о стоимости проживания в Европе, что оказалось самым сложным в учебе, по каким критериям можно выбирать университет в заивисмости от целей поступления.

Мы говорили о целеполагании. Определили слово года, поняли, насколько важен именно процесс достижения цели. На занятии предложено определить действительно значимые цели по технологии «2 списка». Грани колеса баланса заполняем дома в спокойной обстановке (в уроке приложен файл для заполнения).

1. С чего начинается взаимодействие с Диссоветом?
2. Какие действующие лица там есть, с кем в первую очередь общается диссертант? 
3. Есть ли типичные представители Диссоветов? Например «зазнайка», «друг аспиранта»? Какие характеристики им можно дать?  
4. На что в первую очередь обращают внимание члены Диссовета? 
5. Как в связи с этим подготовиться к защите? 
6. Как отвечать на вопросы (официальная процедура и человеческое восприятие) 
7. Что самое важное для диссертанта, чтобы произвести первое хорошее впечатление на членов Диссовета? 
8. Что самое сложное на защите для диссертанта?  
9. Что сложно членам Диссовета? 
10. Какая защита, по наблюдениям, оценивается как «блестящая»? 
11. Как стать Секретарем Диссовета?  
12. Как стать членом Диссовета?  
13. Что нравилось в работе?  
14. Что не нравилось?
15. Сколько стоит защита диссертации?
16. На что обращать внимание, чтобы не нарваться на недобросоветсных научрука и Диссовет?
17. Учитывая, что с сентября 2022 года меняются коды классификации специальностей аспирантуры, какие возможны изменения или особенности при защите кандидатской диссертации после этой даты? 
18. Если я закончила аспирантуру в 2021 году по специальности 10.02.19 Теория языка, будет ли у меня возможность защититься по этой специальности после сентября 2022 г
19. Какая должна быть презентация (слайды)? что лучше в ней учесть? а что лучше не показывать? Обычно много слайдов посвящают цели исследования, методы и тд. Или лучше все-таки посвятить больше слайдов выводам с учетом небольшого времени (10-15 мин)? Чтобы вы посоветовали? Также кто-то считает, что нужно подробно расписывать на слайдах, а кто-то считает, что лучше коротко. 
20. Если текст ответа читаешь с листа - это плохо? Мне говорили, что некоторым так легче и не теряют суть ответа, но вдруг все-таки лучше, когда отвечаешь сам? 
21. В моем совете (Спбгу) требуется иностранный представитель (профессор доктор), который писал что-либо на мою тему, где вы посоветуете его искать?
22. Правда ли, что в минувшем году в работу диссоветов была введена норма, когда ученую степень доктора наук можно получить на основании научного доклада по совокупности своих ранее опубликованных работ, то есть стать доктором наук в конкретных сферах стало проще-не нужно писать диссертацию?!!

О чем поговорили:

• О том, какие достижения ценятся вузом. Исходя из этого оценили, что мы можем дать кафедре.
• Что такое эффективный контракт. 
• Что такое "первая и вторая половина дня" и что туда входит. 
• С чего можно начать трудоустройство. 
• Какие возможности есть у руководителя по трудоустройству. 
• Штатное расписание и квалификационные требования. 
• Сколько часов нагрузки читает аспирант и насколько это обязательно. 
• Некотоые нюансы получения звания доцента (в аспекте публикаций). 

Бывает так, что мы читаем-читаем, а в итоге ничего не написано. Что прочли в прошлом месяце, уже забыли. Как остановиться читать и начать писать? Ответ на этот вопрос есть на встрече.

Клуб – это не просто вебинар, который послушал и забыл. Клуб – это система постоянного повышения квалификации по прикладным темам для авторов научных работ.

• Кто?
• Когда?
• Где?
• Почему?
• И, главное, КАК
• Может победить в конкурсе грантов на проведение научных исследований и получить финансирование своих работ.